SEVILLA, 7
La Fundación José Manuel Lara ha lanzado una nueva edición del proyecto LEER+, cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en zonas socialmente vulnerables. Este programa alcanzará a 400 escolares en Andalucía y Melilla durante el curso 2024/25.
Un Programa de Acompañamiento Lector
LEER+ se presenta como un programa de acompañamiento lector que se lleva a cabo en sesiones semanales de una hora. Este enfoque no solo contribuye al progreso académico de los alumnos, sino que también busca reducir el abandono escolar. Como novedad para este año, se han incrementado el número de participantes y se han añadido sesiones en horario matutino, además de las vespertinas que se ofrecieron el año anterior. Esta inclusión de sesiones durante el horario escolar ha fomentado una mayor implicación de los centros educativos.
El proyecto cuenta con el cofinanciamiento del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, en el marco de la promoción e implementación de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en España. Gracias a esta colaboración, se beneficiarán 30 centros educativos en Andalucía y 5 en Melilla, abarcando las provincias de Almería, Cádiz, Málaga, Sevilla y la ciudad autónoma de Melilla.
Impacto y Resultados del Proyecto
El director general de la Fundación José Manuel Lara, Pablo Morillo Pérez, destaca la importancia del vínculo que se establece entre los alumnos y los voluntarios durante las sesiones de LEER+. «Al entrar en la biblioteca de cualquiera de los centros donde se desarrolla una sesión, encontramos a varias parejas formadas por un escolar y un voluntario, compartiendo lecturas, risas y anécdotas. Este vínculo especial es fundamental para garantizar la continuidad del menor en el programa», explica Morillo.
En la primera edición del proyecto, se registró un promedio de asistencia del 75,5%, y más del 80% de los alumnos que iniciaron la actividad completaron el programa. Estos datos reflejan el compromiso tanto de los estudiantes como de los voluntarios involucrados.
Desafíos en la Comprensión Lectora
El I Informe de Situación de la Comprensión Lectora en España 2024, el primero de su tipo en el país, revela que el 53% del alumnado de Educación Primaria presenta un nivel de lectura por debajo de lo deseable. Esto significa que más de la mitad de los estudiantes no son capaces de comprender adecuadamente un texto. Este informe, que incluye a 47.827 escolares de todo el país, ha considerado variables como el género, la fecha de nacimiento y el contexto socioeconómico de los alumnos.
Ante esta preocupante situación, LEER+ se posiciona como una herramienta clave para mejorar la comprensión lectora, con el fin de asegurar mejores resultados académicos y reducir el absentismo escolar. Las sesiones de lectura son coordinadas por personal dinamizador de la Fundación, quienes organizan dinámicas para fomentar el amor por la lectura.
Asimismo, los voluntarios reciben formación previa para familiarizarse con la metodología de LEER+ y comprender mejor el perfil del alumnado con el que trabajarán. Celia Dueñas, una de las voluntarias que se ha sumado al proyecto este año, expresa su entusiasmo: «Estoy muy ilusionada. Me parece una iniciativa maravillosa. Me gusta mucho leer y creo que la lectura es esencial, no solo para el aprendizaje, sino también para desarrollar la imaginación y acceder a otras realidades a través de los libros».